WEBQUEST  

A webquest é uma metodologia de pesquisa orientada da web, onde quase todos os recursos utilizados para a pesquisa são provenientes da própria web. Trata-se de uma atividade didática de aprendizagem, que aproveita a imensa riqueza de informações do mundo virtual para se criar o conhecimento. Essas atividades podem ser desenvolvidas desde o ensino fundamental até o ensino superior.

Diante de tantas informações na Internet, a Webquest funciona como um roteiro para alunos realizarem buscas mais eficientes e interagir com as informações. Desta forma, é uma página construída com alguns links e apresenta a seguinte estrutura: introdução, tarefa, processo, recursos, orientações, conclusão e avaliação.

A webquest, como projeto de aprendizagem, sempre parte de um tema ou de uma questão problematizada definidos pelo grupo e propõe tarefas indicadas pelo educador que envolvem consultas às fontes de informações, seja na web ou não. A busca por tais informações favorece a participação dos alunos na contribuição final que pode ser uma produção oral, escrita, eletrônica ou a critério do educador e do grupo.

Através da utilização deste recurso didático, vinculados a temas como situações do mundo real ou que despertem interesse nos alunos, a webquest possibilita desenvolver um pensamento reflexivo e crítico dos educandos.

"REFLEXÕES INICIAIS"

“REFLEXÕES INICIAIS”

Atualmente neste mundo globalizado, a sociedade é caracterizada como de aprendizagem, seja diante dos avanços tecnológicos ou não. No entanto, as pessoas não conseguem aprender e compreender as exigências do mercado, e esse reflexo voltam-se para a escola, sendo entendido como fracasso escolar.

Assim, informatização do conhecimento tornou-se fundamental, daí a necessidade de formar cidadãos para uma sociedade aberta e democrática que saibam utilizar estrategicamente a informação que recebem e possam converter essa informação em conhecimento verdadeiro. Diante desse contexto, surge um grande desafio à educação: formar cidadãos flexíveis, eficazes e autônomos, capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem em função dos desafios que os guardam na sociedade do conhecimento.

É importante ressaltar que não é apenas necessário mudar as formas de aprender dos alunos, mas é preciso que o educador também busque alternativas flexíveis no seu planejamento curricular, ou seja, na forma de ensinar.

ATIVIDADE 02: REFLETINDO SOBRE A IDENTIDADE

REFLETINDO SOBRE A IDENTIDADE

Ser professor nos dias atuais é tão complexo como no passado, pois sempre haverá a tarefa suprema de transferir conhecimentos, seja com tecnologias ou não. Na verdade o que muda é a forma de como trabalhar, suas estratégias e mecanismos para reforçar sua missão em sala de aula.

Outro fator que exige mudanças na prática em sala é a clientela (alunos) que estão frequentando a Escola atualmente, pois alguns (poucos) têm interesses pelos estudos e boa parte está antenada nos sites de relacionamentos.

Portanto, o professor hoje tem que lidar não só com o saber, mas também com a tecnologia e a complexidade social, o que torna cada vez mais desafiador. É fundamental na formação do professor o domínio tanto dos conteúdos como dos processos de aprendizagem, para que o mesmo possibilite situações que favoreçam ao educando encontrar sentido para aquilo que estão aprendendo.

Em particular como professora do Ensino Fundamental II e Ensino Médio devo sempre estar aberta as mudanças, sejam elas relacionadas à tecnologia ou não, para aperfeiçoar cada vez mais o meu desempenho em sala de aula.

ATIVIDADE 01: QUEM EU SOU?

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

Sou Katianne Silva, educadora, historiadora e especialista em metodologia do ensino. Atualmente leciono no Educandário Jesus Menino, nas séries 8º ano ao 3º ano do Ensino Médio, e na Escola Municipal de Nossa Senhora, no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano).

Sou uma professora sonhadora com a educação, que busca ter um bom relacionamento com os alunos, por isso preparo os meus planos de aula de forma que haja uma prática interativa com os mesmos. O maior desafio para a concretização do plano é quando nos deparamos com uma turma desestimulada, que não tem interesse pelos estudos, ou melhor, pelos conteúdos explorados no quadro curricular.

No entanto, acredito que em sala de aula o educador deve estar preparado para saber ouvir as ideias dos alunos, as suas críticas, bem como aprender com os mesmos.

 Diante disso, consigo realizar mudanças na minha forma de ensinar, na tentativa de chamar a atenção dos meus alunos, integrá-los ao conteúdo e tirar suas dúvidas. Porém tal mudança tornar-se difícil na falta de material didático, pois apenas lápis e lousa além de deixar a aula cansativa deixam o conteúdo desinteressante e o (a) professor (a) chato (a).

Como educadora sempre busco apoio aos meus colegas de trabalho, seja para a realização de projetos interdisciplinares ou soluções para vencer as dificuldades do cotidiano escolar. E tal atitude deixa-me confortável, pois na educação sempre somos aprendizes.